前不久，第77集团军某旅某营意见答复会结束后的一堂教育课，至今仍让官兵们津津乐道。

授课开始，该营李营长站到台前，开口便令人有些摸不着头脑：“大家知道本地鲜牛肉多少钱一公斤吗？”

官兵们面面相觑。这时，一个战士率先打破沉默：“40元。”其他官兵紧随其后，有人说20元，还有人说15元……

李营长听后笑了笑，从桌子底下拿出一块鲜牛肉：“今天的价格，74元一公斤！”

为何要提着牛肉来上课？官兵们不知营长“葫芦里卖的什么药”，心中冒出问号。

事出有因。几个月前，该营组织了一次问卷调查。令人没想到的是，回收的问卷上，新兵反映最多的是伙食问题——有的战士说“主要是肉太少了”；有的问“一天那么多伙食费都花在哪儿了”；还有人建议“顿顿吃牛肉”……

“伙食保障事关备战打仗，大家吃饱吃好才有力气训练。战士反映问题后，要第一时间调查原因，及时解决。”营党委对此高度重视，李营长随即叫来司务长了解情况。

司务长感到有些委屈，因为每天的伙食费都有固定标准，采购有军人委员会把关，验收有基层风气监督员在场，每一分钱花在什么地方公开透明，而且还会定期公示。他说，每餐主食和菜品搭配要符合伙食保障规定，顿顿吃牛肉既不现实也保证不了营养均衡。

为保险起见，李营长进行了多方求证，并向旅机关相关业务科室确认，他们营的农副食品采购和主副食品制作完全符合规定要求。

“既然战士有疑问，我们就要及时回应。”考虑到新同志刚来部队，对相关规定和炊事班的工作不太了解，该营党委决定召开一次意见答复会。会上，司务长详细介绍了伙食保障相关规定，还公布了当月农副食品采购使用情况。

在李营长看来，意见答复会后，大家对伙食保障的满意度应该显著提升，然而接下来的问卷调查显示，仍有一些新战士表示“不满意”。

而且，还有个别人私下议论：营里前期组织的意见答复会缺乏说服力，“解释说明全靠司务长一张嘴，食材价格全是他说的”；每次验收时，大多数官兵并没有看到……

李营长没想到，此事竟然引发这么深的误解，令他十分挠头。

一次周末轮休，李营长逛地方超市路过卖牛肉的柜台，无意间看到价签，脑海里突然冒出了一个想法：让大家“眼见为实”。

去年，该旅曾开展消费观系列教育，其中两堂课给李营长留下深刻印象。一堂课，授课人“晒”出几名官兵的消费账单，详细的资金去向清楚表明钱都花在了哪里。另一堂课，授课人播放了一段体验打工艰辛的视频。原来，此前在旅里安排下，3名战士利用休假空闲时间，到一处工地参加劳动，亲身感受挣钱的不易。

这样的授课形式，出乎很多基层带兵人的意料，但非常符合年轻战士的“口味”，反响非常好。李营长第一次深刻感到，原来教育是可以“看得见”的！

他由此想到了另外一个问题。年轻官兵眼界宽、思维活，凡事喜欢问为什么，但生活经验不够丰富。就拿做饭来说，很多人没有亲自买过菜、下过厨，对食材价格的感知多是靠主观猜测。类似的事情多了，就会给基层教育管理工作带来不小挑战。

“想要扭转一些同志的认知，有时口说无凭，要用事实让他们心悦诚服。”营党委决定，再开一次意见答复会。李营长专门提出，他想借此机会给大家上一堂教育课。

上课前，李营长一口气做了3件事：从炊事班要来农副食品采购收货单，上面清晰标注了采购的商品名称、重量、单价、总计等信息；专门前往驻地市场进行调研，收集整理各类农副产品的市场价格；按照每人每日伙食费标准，从部队指定供应商那里自费购买了一块鲜牛肉。于是，有了本文开头的一幕。

在意见答复会现场，李营长指了指塑料袋里的牛肉，说道：“如果一天的伙食费，全部拿来买牛肉，做成3顿饭，肯定不够大家吃。”

随后，大屏幕显示出每天所需食材、配料的市场价格及其与采购价格的对比，每餐食材使用和经费支出情况，农副食品采购、验收、制作等流程信息。李营长逐项进行分析讲解，并让大家明白，伙食保障不是官兵想吃什么就一味做什么，必须保证各类营养成分摄入符合规定要求、满足日常消耗。

不少新兵露出似有所悟的神情，心中的问号逐渐被拉直：原来一人一天的伙食费，确实买不了多少牛肉，而且也没必要“顿顿吃牛肉”，只有按照标准搭配食材，才能让官兵吃饱吃好吃出战斗力。

这次意见答复会过后，该营官兵对炊事班的工作加深了理解，对伙食保障的质疑明显减少。而且，食物浪费现象得到有效纠治，大家自觉践行“光盘行动”。

不过，这件事带给该营的思考还在继续。他们在农副产品购买验收环节加强监管，防止出现缺斤短两；指导炊事班开源节流，科学搭配食材，既保证营养，又兼顾官兵口味；进一步做好基层事务公开，鼓励官兵监督。除此之外，该营还组织了专题讨论，通过查摆辨析官兵身边存在的类似问题，引导大家相信组织、相信战友，进而巩固和发展团结、友爱、和谐、纯洁的内部关系，为营队全面建设和完成各项工作任务凝心聚力。

采写感言

让教育可见可感可信

■雷兆强

最初听到李营长提着牛肉去参加官兵意见答复会，并给大家上了一课，笔者十分诧异，深入采访后便理解了他的意图。

《说苑·政理》中这样说：“夫耳闻之，不如目见之；目见之，不如足践之。”虽然“耳听”不见得“为虚”、“眼见”不一定“为实”，但人们更愿意相信亲眼看见、亲身感受的“真相”。这种情况，在近些年基层部队带兵实践中尤为突出。

随着“00后”渐渐成为基层官兵主体、“05后”开始步入军营，基层带兵人普遍有这样的感受：这些生长于信息时代的青年人，获取信息的途径和手段十分丰富。和过去的战士相比，他们对世界的认识和理解更为复杂和多元，对日常工作任务安排、学习训练生活常有很多疑问。他们不仅要“知其然”，更想“知其所以然”。因此，想要得到年轻官兵的认同和信任，除了用制度规定约束外，带兵人还需花费更多心思和精力进行解释和引导。

有人说，时代变了，对象变了，思想政治教育必须跟着变。笔者深以为然。随着各级着力推动新时代思想政治教育体系落地，我们欣喜地看到，越来越多的带兵人积极适应新时代官兵特点，充分尊重官兵主体地位，不断丰富教育形式和手段，比如让“身边的榜样”在教育中“唱主角”，以个人强军故事感染激励更多战友；开设体验式课堂，让官兵在亲身经历中思考感悟，等等。

教育不只是讲道理，也不仅局限于课堂之上。李营长的做法之所以奏效，就是抓住了官兵的关注重点和认知特点，有的放矢。基层带兵人从中可以得到这样的启示：摸准和紧扣官兵“活思想”固然需要不同的方式方法，但回应官兵“活思想”、消除认知误区，则须增加教育的温度和具象化，让其可见可感可信，使官兵打心底认同和接受。